大學(xué)生應(yīng)屆生畢業(yè)后若沒(méi)有社會(huì)歷練，更難以知道自己在職場(chǎng)中，適合擔(dān)任什么樣的職務(wù)和角色，這時(shí)該怎么做呢？筑招網(wǎng)新課綱的學(xué)習(xí)歷程檔案，紀(jì)錄自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃和成果，會(huì)成為未來(lái)方向的重要指標(biāo)......

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定期整理自己，總結(jié)階段性成果
每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的能力和定位
清楚認(rèn)識(shí)自己，遠(yuǎn)離比較回圈

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現(xiàn)代人喜歡做測(cè)驗(yàn)應(yīng)該是出了名，不管是有關(guān)于性格、戀愛、人生探索、星座等心理相關(guān)，至少身邊大部分朋友每每看見測(cè)驗(yàn)，都異常興奮地開始填答。

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比起從前老一輩甘愿做，歡喜受與聽天由命的個(gè)性，現(xiàn)代的我們更有興趣想探究自己是因?yàn)槭裁礃拥男睦砬榫?，而反射出這樣的行為。

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諸如性向測(cè)驗(yàn)、16型人格心理測(cè)驗(yàn)（MBTI）、人類圖等這些測(cè)驗(yàn)，其實(shí)我并不是非常了解，只是也不排斥，如果可以藉由一些解析工具來(lái)認(rèn)識(shí)自己，何嘗不是一種參考方式，正好也指引了對(duì)現(xiàn)在或未來(lái)迷失的人們，而對(duì)未來(lái)的迷茫，尤其在知道要升學(xué)卻找不到方向，心茫茫然的學(xué)生身上更顯而易見。

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定期整理自己，總結(jié)階段性成果
經(jīng)過(guò)了社會(huì)化，腦袋更縝密的思考，攸關(guān)于自己的人生，所以更顯得小心翼翼，除了藉由上述的方式認(rèn)識(shí)自己未知的內(nèi)心世界，也許從一些成長(zhǎng)過(guò)程可以拼湊出一些線索。

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這里指的定期，不一定是固定的區(qū)間（年、季、月），有可能是每一次換工作（跨領(lǐng)域），或是每一次轉(zhuǎn)換身分（升遷或職務(wù)調(diào)整），在每一個(gè)階段結(jié)束時(shí)，整理自己的心態(tài)，也總結(jié)自己的成果。

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在日復(fù)一日的工作中，常常因?yàn)榱?xí)慣了這樣的節(jié)奏，容易遺忘曾經(jīng)做過(guò)大大小小的事，癡癡望著舊版的簡(jiǎn)歷，呆坐在電腦前幾分鐘，想更新卻打不出幾行字。

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定期整理簡(jiǎn)歷，如同高中時(shí)期為了推甄大學(xué)而準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)檔案，學(xué)校輔導(dǎo)室會(huì)很積極的協(xié)助在校生進(jìn)行，讓每一本學(xué)習(xí)檔案更加完整，盡管部分同學(xué)并沒(méi)有立志要以推甄方式進(jìn)入大學(xué)校門。

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我想整理的這個(gè)習(xí)慣，應(yīng)該是從學(xué)生階段時(shí)就已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)，持續(xù)更新。

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每個(gè)人都有擅長(zhǎng)的能力和定位
在一個(gè)以人為主要組成的單位里，隨著組織規(guī)模愈大，愈需要有明確的分工，即使是變動(dòng)性極高的新創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，亦需要?jiǎng)澐指鞑块T的專業(yè)性與權(quán)責(zé)，以提升整體效率。

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在企業(yè)組織有管理階層，例如董事會(huì)、執(zhí)行長(zhǎng)、總經(jīng)理、經(jīng)理或組長(zhǎng)等，而在校園體系則是班級(jí)、學(xué)生會(huì)或社團(tuán)的各個(gè)干部，像是班長(zhǎng)、社長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)等干部，因應(yīng)組織類型不同，職稱也會(huì)有不同的別名。

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回顧自己的學(xué)生時(shí)期，小學(xué)被導(dǎo)師指定為班長(zhǎng)，上了初中被票選為學(xué)藝負(fù)責(zé)人，進(jìn)了高中任職總務(wù)負(fù)責(zé)人，升學(xué)大學(xué)就只是班級(jí)的一員，每一個(gè)位置都有較為適任的性格，從學(xué)生時(shí)期的嘗試，可以發(fā)現(xiàn)自己未知的能力，頓時(shí)茅塞頓開的說(shuō)：哦～原來(lái)我這方面特別有天賦呢！

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當(dāng)然也有可能曝露自己的不擅長(zhǎng)，然而這些不擅長(zhǎng)能否透過(guò)努力與訓(xùn)練跟上腳步，也是值得深度分析的角度。

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就算沒(méi)有機(jī)會(huì)擔(dān)任干部，若是能以安分做好一個(gè)學(xué)生角色的身分認(rèn)同，也算是平凡中的不平凡，畢竟社會(huì)就是由大大小小的螺絲釘組合而成的呀！

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清楚認(rèn)識(shí)自己，遠(yuǎn)離比較回圈
翻閱著學(xué)習(xí)檔案放著曾經(jīng)領(lǐng)過(guò)的干部證書，上頭印著擔(dān)任的職務(wù)，連結(jié)到現(xiàn)在擔(dān)任行政工作的自己，大概知道是怎么一回事。

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從班長(zhǎng)、學(xué)藝負(fù)責(zé)人到總務(wù)負(fù)責(zé)人，嘗試過(guò)領(lǐng)導(dǎo)，也試過(guò)教學(xué)日志紀(jì)錄、勞作布置、管帳與錢打交道，結(jié)論證實(shí)在各職務(wù)上，盡管能夠接任，但我并沒(méi)有特別表現(xiàn)突出或是明顯受到嘉獎(jiǎng)的部分，只是在任職過(guò)程中的自己一直都是積極學(xué)習(xí)，秉持著不要出事的穩(wěn)定度。

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然而，我想就是這樣的通才、態(tài)度與穩(wěn)定度，才讓我獲得現(xiàn)在這份跨領(lǐng)域的行政工作－類似單位主管秘書及救火隊(duì)的工作定位，負(fù)責(zé)資料綜整、簡(jiǎn)報(bào)制作、跨單位協(xié)調(diào)及臨時(shí)緊急交辦業(yè)務(wù)。

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想要在職場(chǎng)上有好的表現(xiàn)，首先必須找到自己在職場(chǎng)中的角色定位，這有助于自己更明確的聚焦，知道該往哪個(gè)方向提升，借此遠(yuǎn)離和同事比較的回圈。

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各種分析測(cè)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)依據(jù)你的性格和選擇，指引你到適合的路上，如同我不會(huì)是在團(tuán)體中發(fā)號(hào)司令的人，但作為一個(gè)工作群體的成員，我會(huì)是最好用的那一個(gè)。

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文章最后，筑招網(wǎng)小編鼓勵(lì)筑招網(wǎng)會(huì)員可以在安靜的片刻，回想自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見什么，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己哦！